Ciencia y Tecnología · Primaria
Sesión de aprendizaje de Ciencia y Tecnología para Primaria
En Primaria, la ciencia empieza por la curiosidad que el niño ya trae. La pregunta buena no la formula el docente: la recoge. «¿Por qué el charco de ayer ya no está?», «¿por qué la manzana se puso marrón?». Ese es el punto de partida, y una sesión que sustituye esa pregunta por un tema del libro pierde lo único que garantizaba el interés.
La diferencia con Secundaria está en el grado de control. Aquí el niño observa, compara, describe y registra; todavía no aísla variables con rigor. Pedirle a un grupo de tercer grado un diseño experimental controlado produce una ficha que llena el docente. Pedirle que observe dos plantas durante dos semanas y registre lo que ve produce indagación real.
La otra clave es el registro. En Primaria el cuaderno de campo —dibujos, mediciones simples, frases cortas— es a la vez la herramienta de aprendizaje y la evidencia archivable. Es lo primero que conviene instalar como rutina y lo que más rendimiento da al final del bimestre.
Cómo elaborarla paso a paso
- 1
Recoja una pregunta del grupo y hágala visible
Anótela en un papelote y déjela a la vista toda la sesión. El propósito de la sesión es responderla, y tenerla escrita evita la deriva hacia el tema del libro. Si la pregunta viene del recreo o de la chacra de al lado, mejor.
- 2
Pida que anticipen qué creen que pasará
Con dibujo y con una frase, según el grado. Anticipar es hipotetizar a esta edad, y es evidencia de la competencia. Además crea la expectativa que hace que después miren de verdad en lugar de esperar a que usted diga el resultado.
- 3
Use materiales del entorno y organice en grupos pequeños
Semillas, botellas, tierra, agua, lupas, una balanza casera. Calcule el material por grupo y no por aula: un solo montaje al frente convierte a treinta niños en espectadores y a la indagación en demostración.
- 4
Instale el registro en el cuaderno de campo
Qué observamos, qué dibujamos, qué medimos, qué cambió. Con formato fijo para que se vuelva rutina. Ese cuaderno es la evidencia de todo el bimestre y ahorra construir instrumentos nuevos cada sesión.
- 5
Cierre volviendo a la pregunta inicial
Que el grupo responda con lo que observó y compare con lo que había anticipado. Nombrar la diferencia entre lo que creían y lo que vieron es el momento de mayor aprendizaje de toda la sesión, y es rapidísimo si la pregunta sigue en el papelote.
Lo mismo, en dos minutos
Los pasos de arriba son el trabajo pedagógico y no se pueden delegar. Lo que sí se puede delegar es la mecanografía: ProfeYA arma el borrador con las competencias y desempeños del CNEB ya cargados, y usted lo revisa y lo ajusta a su aula.
ProfeYA · Sesión de aprendizaje
Datos básicosPropósitos y contextoResumenListo
Área Curricular*
Ciencia y Tecnología
Grado*
4.º
Duración*
90 minutos
Competencia(s)*
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Desempeño(s) Precisado(s)*
Determina el problema tecnologico y las causas que lo generan. Propone alternativas de solucion con base en conocimientos cientificos o practicas locales, asi como los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlas.
La situación significativa se propone sola; usted la ajusta.
Ciencia y Tecnología · 4.º · 90 minutos
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Enfoque transversal y evidencia de aprendizaje
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Sesión de aprendizaje de Ciencia y Tecnología lista
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Competencias y desempeños del CNEB
Estos son los que corresponden a Ciencia y Tecnología en Primaria, con los desempeños de cada grado tal como los precisa el Programa Curricular. Cópielos literalmente en su sesión y luego precíselos con el contenido que trabajará.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Capacidades
- Determina una alternativa de solución tecnológica
- Diseña la alternativa de solución tecnológica
- Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica
Desempeños por grado
1.ºVer 4 desempeños
- Selecciona un problema tecnologico de su entorno. Explica la alternativa de solucion con base en conocimientos previos o practicas locales; considera los requerimientos que debera cumplir y los recursos disponibles para construirla.
- Representa su alternativa de solucion tecnologica con dibujos y textos. Describe lo que hara para construirla.
- Construye la alternativa de solucion tecnologica manipulando materiales, instrumentos y herramientas; cumple las normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida no convencionales. Realiza ensayos hasta que la alternativa funcione.
- Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su alternativa de solucion tecnologica con los requerimientos establecidos. Describe como la construyo, su uso, beneficios y los conocimientos previos o practicas locales aplicadas. Comenta las dificultades que tuvo.
2.ºVer 4 desempeños
- Selecciona un problema tecnologico de su entorno y describe las causas que lo generan. Explica su alternativa de solucion con base en conocimientos previos o practicas locales; toma en cuenta los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla.
- Representa su alternativa de solucion tecnologica con dibujos y textos. Describe sus partes, la secuencia de pasos para su elaboracion y selecciona herramientas, instrumentos y materiales segun sus propiedades fisicas.
- Construye su alternativa de solucion tecnologica manipulando materiales, instrumentos y herramientas segun sus funciones; cumple las normas de seguridad y medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales. Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa de solucion tecnologica.
- Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su alternativa de solucion tecnologica con los requerimientos establecidos. Describe como la construyo, su uso, beneficios y funcionamiento, asi como los conocimientos previos o practicas locales aplicadas. Comenta las dificultades que tuvo.
3.ºVer 4 desempeños
- Determina el problema tecnologico y las causas que lo generan. Propone alternativas de solucion con base en conocimientos cientificos o practicas locales, asi como los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlas.
- Representa su alternativa de solucion tecnologica con dibujos y textos; describe sus partes, la secuencia de pasos para su implementacion y selecciona herramientas, instrumentos y materiales segun sus propiedades fisicas.
- Construye su alternativa de solucion tecnologica manipulando materiales, instrumentos y herramientas segun su utilidad; cumple las normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales. Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa de solucion tecnologica.
- Realiza pruebas para verificar si la solucion tecnologica cumple con los requerimientos establecidos. Explica como construyo su solucion tecnologica, su funcionamiento, el conocimiento cientifico o practicas locales aplicadas y las dificultades superadas.
4.ºVer 4 desempeños
- Determina el problema tecnologico y las causas que lo generan. Propone alternativas de solucion con base en conocimientos cientificos o practicas locales, asi como los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirlas.
- Representa su alternativa de solucion tecnologica con dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus caracteristicas, forma, estructura y funcion. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales segun sus propiedades fisicas.
- Construye su alternativa de solucion tecnologica manipulando materiales, instrumentos y herramientas segun sus funciones; cumple las normas de seguridad y medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales. Realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa de solucion tecnologica.
- Realiza pruebas para verificar si la solucion tecnologica cumple con los requerimientos establecidos. Explica como construyo su alternativa de solucion tecnologica, su funcionamiento, el conocimiento cientifico o las practicas locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso.
5.ºVer 4 desempeños
- Determina el problema tecnologico, las causas que lo generan y su alternativa de solucion, con base en conocimientos cientificos o practicas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla.
- Representa su alternativa de solucion tecnologica con dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, caracteristicas de forma, estructura y funcion. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales segun sus propiedades fisicas. Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias, asi como las medidas de ecoeficiencia.
- Construye su alternativa de solucion tecnologica manipulando los materiales, instrumentos y herramientas segun sus funciones; cumple las normas de seguridad. Usa unidades de medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solucion tecnologica y realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos establecidos.
- Realiza pruebas para verificar si la solucion tecnologica cumple con los requerimientos establecidos. Explica como construyo su solucion tecnologica, su funcionamiento, el conocimiento cientifico o practicas locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de la solucion tecnologica en diferentes contextos.
6.ºVer 4 desempeños
- Determina el problema tecnologico, las causas que lo generan y su alternativa de solucion, con base en conocimientos cientificos o practicas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los recursos disponibles para construirla.
- Representa su alternativa de solucion con dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos y las caracteristicas: forma, estructura y funcion. Selecciona herramientas, instrumentos y materiales segun sus propiedades fisicas; incluye los recursos a utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias.
- Construye su alternativa de solucion tecnologica manipulando los materiales, instrumentos y herramientas segun sus funciones; cumple las normas de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solucion tecnologica; detecta imprecisiones y procedimientos, o errores en la seleccion de materiales; y realiza ajustes o cambios necesarios para cumplir los requerimientos establecidos.
- Realiza pruebas para verificar si la solucion tecnologica cumple con los requerimientos establecidos. Explica como construyo su solucion tecnologica, su funcionamiento, el conocimiento cientifico o las practicas locales aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso. Infiere posibles impactos positivos o negativos de la solucion tecnologica en diferentes contextos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Capacidades
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Desempeños por grado
1.ºVer 7 desempeños
- Describe las caracteristicas y necesidades de los seres vivos.
- Relaciona las actividades cotidianas con el uso de la energia.
- Propone una clasificacion de los objetos segun sus caracteristicas.
- Describe que el suelo esta formado por seres vivos y no vivos.
- Justifica por que el agua, el aire y el suelo son importantes para los seres vivos.
- Relaciona el comportamiento de los seres vivos con los cambios de clima.
- Relaciona los objetos tecnologicos con su utilidad para satisfacer las necesidades de las personas y opina sobre como su uso impacta en ellos.
2.ºVer 9 desempeños
- Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus funciones.
- Compara las semejanzas externas de los progenitores y sus descendientes durante el desarrollo.
- Describe los cambios que experimentan los objetos debido a la luz o al calor que reciben.
- Justifica por que los cambios que sufren los objetos dependen de sus caracteristicas.
- Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres vivos y sus caracteristicas.
- Describe que el ciclo dia-noche influye en los seres vivos.
- Describe que en la Tierra se encuentran masas de agua, aire y material solido.
- Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes y sustrato para muchos seres vivos.
- Justifica por que hay objetos tecnologicos que transforman los productos que consume o que usa en tareas especificas, y opina como estos objetos cambian su vida, la de su familia o el ambiente.
3.ºVer 8 desempeños
- Describe los organos que conforman los sistemas de plantas y animales.
- Compara diversas especies y reconoce semejanzas y diferencias.
- Clasifica los materiales de acuerdo a sus caracteristicas fisicas (duros, blandos, fragiles, etc.).
- Relaciona el desplazamiento, el cambio de forma de los objetos por la accion de fuerzas sobre ellos.
- Compara las diferentes manifestaciones del clima a lo largo de un ano y en las diferentes zonas en la superficie terrestre.
- Describe como el habitat proporciona a los organismos recursos para satisfacer sus necesidades basicas.
- Describe las interacciones entre los seres vivos y los no vivos en su habitat.
- Argumenta por que la creacion de objetos tecnologicos para satisfacer necesidades requiere de personas que tienen diferentes ocupaciones o especialidades, y opina sobre como el uso de los productos tecnologicos cambia la vida de las personas y el ambiente.
4.ºVer 10 desempeños
- Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los organos y sistemas con las funciones vitales en plantas y animales.
- Justifica por que los individuos se reproducen con otros de su misma especie.
- Describe como los objetos pueden sufrir cambios reversibles e irreversibles por accion de la energia.
- Relaciona los cambios en el equilibrio, la posicion y la forma de los objetos por las fuerzas aplicadas sobre ellos.
- Describe como la energia se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para diferentes propositos.
- Describe el rol que cumplen los seres vivos en su habitat.
- Argumenta por que las plantas y los animales poseen estructuras y comportamientos adaptados a su habitat.
- Describe las diferentes zonas climaticas y senala que se forman por la distribucion de la energia del sol sobre la Tierra y su relieve.
- Argumenta por que los diversos objetos tecnologicos son creados para satisfacer necesidades personales y colectivas.
- Opina sobre los cambios que la tecnologia ha generado en la forma de vivir de las personas y en el ambiente.
5.ºVer 7 desempeños
- Describe las diferencias entre la celula animal y vegetal, y explica que ambas cumplen funciones basicas.
- Representa las diferentes formas de reproduccion de los seres vivos.
- Describe la materia y senala que se compone de particulas pequenas.
- Describe los ecosistemas y senala que en ellos los seres vivos interactuan con los componentes abioticos y bioticos que se interrelacionan.
- Describe el caracter dinamico de la estructura externa de la Tierra.
- Justifica que el quehacer tecnologico progresa con el paso del tiempo como resultado del avance cientifico para resolver problemas.
- Opina como el uso de los objetos tecnologicos impacta en el ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo cientifico.
6.ºVer 9 desempeños
- Describe los organismos y senala que pueden ser unicelulares o pluricelulares y que cada celula cumple funciones especializadas.
- Relaciona la reproduccion sexual con la diversidad dentro de una especie.
- Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que predominan en sus moleculas (fuerzas de repulsion y cohesion) y sus atomos.
- Relaciona los cambios que sufren los materiales con el reordenamiento de sus componentes constituyentes.
- Interpreta la relacion entre la temperatura y el movimiento molecular en los objetos.
- Justifica por que la diversidad de especies da estabilidad a los ecosistemas.
- Relaciona los cambios del relieve terrestre con la dinamica interna y externa de la Tierra.
- Argumenta que algunos objetos tecnologicos y conocimientos cientificos han ayudado a formular nuevas teorias que propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida de las personas.
- Defiende su punto de vista respecto al avance cientifico y tecnologico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con base en fuentes documentadas con respaldo cientifico.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Capacidades
- Problematiza situaciones para hacer indagación
- Diseña estrategias para hacer indagación
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Desempeños por grado
1.ºVer 5 desempeños
- Hace preguntas acerca de hechos, fenomenos u objetos naturales y tecnologicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias.
- Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca informacion, selecciona los materiales e instrumentos que necesitara para explorar y observar objetos, hechos o fenomenos y recoger datos.
- Obtiene datos a partir de la observacion y exploracion de objetos, hechos o fenomenos; y los registra en organizadores mediante dibujos o primeras formas de escritura.
- Describe las caracteristicas del hecho, fenomeno u objeto natural y tecnologico que registro, para comprobar si su respuesta es verdadera o no.
- Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendio, asi como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de expresion: graficas, orales o a traves de su nivel de escritura.
2.ºVer 5 desempeños
- Hace preguntas que buscan la descripcion de las caracteristicas de los hechos, fenomenos u objetos naturales y tecnologicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas basandose en el reconocimiento de regularidades identificadas en su experiencia.
- Propone acciones que le permiten responder a la pregunta y las ordena secuencialmente; selecciona los materiales, instrumentos y herramientas necesarios para explorar, observar y recoger datos sobre los hechos, fenomenos u objetos naturales o tecnologicos.
- Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que realizo para responder a la pregunta. Utiliza algunos organizadores de informacion o representa los datos mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.
- Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta que propuso y los datos o la informacion obtenida en su observacion o experimentacion. Elabora sus conclusiones.
- Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendio, asi como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de expresion: graficas, orales o a traves de su nivel de escritura.
3.ºVer 5 desempeños
- Hace preguntas sobre hechos, fenomenos u objetos naturales y tecnologicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en el reconocimiento de regularidades identificadas en situaciones similares.
- Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizara para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitara para su indagacion, asi como las fuentes de informacion que le permitan comprobar la respuesta.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.
- Establece relaciones que expliquen el fenomeno estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta que propuso, asi como con informacion cientifica que posee. Elabora sus conclusiones.
- Comunica las conclusiones de su indagacion y lo que aprendio usando conocimientos cientificos, asi como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagacion en forma oral o escrita.
4.ºVer 5 desempeños
- Hace preguntas sobre hechos, fenomenos u objetos naturales y tecnologicos que explora. Elabora una posible explicacion como respuesta, donde establece una relacion entre los hechos y los factores que producen los cambios.
- Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizara para recoger informacion acerca de los factores relacionados con el problema en su indagacion. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de informacion cientifica que le permiten comprobar la respuesta.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los representa en organizadores.
- Establece relaciones que expliquen el fenomeno estudiado. Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que obtuvo y los compara con informacion cientifica. Elabora sus conclusiones.
- Comunica las conclusiones de su indagacion y lo que aprendio usando conocimientos cientificos, asi como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagacion en forma oral o escrita.
5.ºVer 5 desempeños
- Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenomeno u objeto natural o tecnologico. Plantea hipotesis que expresan la relacion causa-efecto y determina las variables involucradas.
- Propone un plan que le permita observar las variables involucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus hipotesis. Selecciona materiales, instrumentos y fuentes que le brinden informacion cientifica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relacion entre las variables que utiliza para responder la pregunta. Registra los datos y los representa en diferentes organizadores.
- Compara los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipotesis y las contrasta con informacion cientifica. Elabora sus conclusiones.
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendio usando conocimientos cientificos. Evalua si los procedimientos seguidos en su indagacion ayudaron a comprobar sus hipotesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su indagacion en forma oral o escrita.
6.ºVer 5 desempeños
- Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenomeno u objeto natural o tecnologico. Plantea hipotesis que expresan la relacion causa-efecto y determina las variables involucradas.
- Propone un plan para observar aquellas que pueden modificar la experimentacion, con la finalidad de obtener datos para comprobar sus hipotesis. Selecciona instrumentos, materiales y herramientas, asi como fuentes que le brinden informacion cientifica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad necesarias.
- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la relacion entre las variables que utiliza para responder la pregunta. Organiza los datos, hace calculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y los representa en diferentes organizadores.
- Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus hipotesis y las contrasta con informacion cientifica. Elabora sus conclusiones.
- Comunica sus conclusiones y lo que aprendio usando conocimientos cientificos. Evalua si los procedimientos seguidos en su indagacion ayudaron a comprobar sus hipotesis. Menciona las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su indagacion en forma oral o escrita.
Errores que se ven en el monitoreo
- Sustituir la pregunta del niño por el tema del libro. Se pierde el motor de la sesión.
- Demostración del docente al frente en lugar de manipulación por grupos. Sin manos, no hay indagación en este nivel.
- Pedir diseños experimentales con control de variables. No corresponde al nivel y termina haciéndolo el docente.
- Copiar definiciones del texto como cierre. El cierre es responder la pregunta con lo observado, no memorizar el concepto.
- No dejar rastro escrito: sin cuaderno de campo, la evidencia se evapora.
- Confundir la clase de ciencia con una manualidad. Si no hay pregunta ni observación registrada, es trabajo manual.
Preguntas frecuentes
- ¿Cómo hago indagación si solo tengo una hora?
- Repartiéndola: una sesión plantea la pregunta, anticipa y monta la observación; la siguiente recoge datos y concluye. Es más honesto que comprimir todo en 45 minutos y quedarse sin el momento de análisis, que es donde ocurre el aprendizaje.
- ¿Sirven los experimentos de internet?
- Como insumo, sí; como sesión completa, casi nunca. La mayoría son demostraciones con resultado conocido y pasos cerrados. Se convierten en indagación si se les quita el resultado del final y se les añade una pregunta que el niño tenga que responder con lo que observe.
- ¿Qué evidencia se archiva en Primaria?
- El cuaderno de campo con los registros, el dibujo de la anticipación comparado con el de la observación, y una conclusión escrita en una o dos líneas. Todo eso se guarda y se puede volver a mirar, que es lo que exige la evaluación formativa.
- ¿Cómo evalúo si trabajan en grupo?
- Con criterios individuales dentro de la tarea grupal: el registro es de cada niño aunque la observación sea del equipo, y la conclusión la escribe cada uno. Así el producto colectivo no oculta quién aprendió qué.
Normas que la sustentan
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