Comparativa · Qué herramienta para qué tarea
Qué inteligencia artificial conviene a un docente peruano, según la tarea
No hay una mejor. Hay herramientas que resuelven bien tareas distintas, y la pregunta útil no es cuál es la mejor sino cuál conviene para lo que usted va a hacer esta tarde.
Esta comparativa está ordenada por tarea docente, no por producto, porque así es como se decide de verdad. Incluye nuestra propia herramienta y también dice en qué casos otra le servirá mejor: una comparativa donde el que la escribe gana siempre no le sirve a nadie.
Deliberadamente no hay cifras de precios ni de límites de uso: cambian cada pocos meses y una tabla caducada es peor que ninguna. Lo que sí dura es cómo se comporta cada herramienta.
Qué usar para cada tarea
La columna de la derecha es la razón, que suele importar más que la recomendación.
| Tarea | Lo que conviene | Por qué |
|---|---|---|
| Sesión, unidad o experiencia de aprendizaje | Generador con el CNEB cargado | Los desempeños se citan literalmente y salen de la base curricular, no de la memoria del modelo. Y el resultado llega en Word maquetado. |
| Rúbricas y listas de cotejo | Generador especializado, o modelo general con sus criterios pegados | Un modelo general hace rúbricas correctas si le da usted los criterios. Si espera que los deduzca del currículo, se los inventa. |
| Situación significativa | Cualquier modelo general, con el contexto de su aula | Es una tarea de redacción a partir de datos que solo usted tiene. Aquí la conversación abierta gana. |
| Adaptar lecturas, crear fichas y actividades | ChatGPT, Gemini o Claude | Tarea de lenguaje puro, sin dependencia del currículo. Los tres lo hacen bien y usted juzga el resultado de un vistazo. |
| Comunicados, informes, actas, correos | Cualquier modelo general | Redacción administrativa. Es de los usos con mejor relación entre esfuerzo y resultado. |
| Buscar y verificar una norma | Un buscador con IA que cite fuentes, o el portal del MINEDU | Los modelos sin búsqueda inventan números de resolución. Si no cita un enlace comprobable, no lo dé por bueno. |
| Material visual: carteles, fichas, presentaciones | Herramientas de diseño con IA | Un modelo de texto no maqueta. Para lo imprimible conviene una herramienta de diseño, o material ya listo para descargar. |
| Pensar en voz alta sobre un problema del aula | Cualquier modelo general | Como interlocutor para ordenar ideas funcionan muy bien, y no hay nada que verificar después. |
Las herramientas, una por una
Lo que hace bien cada una y dónde se queda corta para un docente peruano en concreto.
| Herramienta | Fuerte en | Se queda corta en |
|---|---|---|
| ChatGPT | Conversación, adaptación sobre la marcha, lectura de archivos que usted adjunte, tareas fuera del currículo. | Desempeños del CNEB sin PDF delante; salida en texto que hay que maquetar; inventa números de resolución. |
| Gemini | Integración con documentos y correo de Google, resúmenes largos, búsqueda web integrada. | Mismo problema con el currículo peruano; el registro tiende a lo genérico si no se le acota mucho. |
| Claude | Textos largos y ordenados, seguir instrucciones detalladas, análisis de documentos extensos. | Menos difundido entre docentes; misma limitación curricular; sin generación de imágenes. |
| Copilot | Estar dentro de Word y Excel, donde ya trabaja el docente. | Depende de la licencia institucional; poco útil si su institución no la tiene. |
| Buscadores con IA | Responder citando fuentes con enlace, útil para verificar normas. | No redactan documentos largos con estructura; son para consultar, no para producir. |
| ProfeYA | Documentos de planificación peruanos con el CNEB en base de datos, salida en Word y PDF, formatos EBR, EBA y EBE. | No conversa ni sirve para tareas fuera de la planificación: para el discurso del aniversario, use un modelo general. |
Sí, la última fila es nuestra. Por eso está también su límite: si lo que necesita no es un documento de planificación, hay herramientas mejores y están arriba.
El único criterio que importa al elegir
Pregúntese si la tarea depende de datos peruanos específicos o solo de saber escribir. Es la línea que separa las dos familias de herramientas y explica casi todas las decepciones.
Si la tarea es de lenguaje —adaptar, resumir, redactar, proponer— cualquier modelo general la hace bien, y la conversación abierta es una ventaja real. Si la tarea depende de textos peruanos que hay que citar literalmente —desempeños, competencias, normas—, el modelo general no los tiene y los aproxima. Esa aproximación es la que se devuelve en el monitoreo.
Lo demás es preferencia. Y lo razonable, si tiene tiempo, es usar dos: una general para pensar y escribir, y una especializada para los documentos que le van a revisar.
Cinco señales para descartar una herramienta educativa
Han aparecido muchas plataformas «para docentes» en el último año. Estas cinco señales ahorran tiempo.
- No dice de dónde saca el currículo. Si no explica si los desempeños salen de una base curricular o los genera el modelo, asuma lo segundo y verifíquelo todo.
- No entrega Word editable. Si solo da PDF o una vista en pantalla, el día que le pidan otro formato tendrá que rehacerlo entero.
- Pide tarjeta para la prueba gratuita. Es legítimo cobrar. Pedir tarjeta antes de que usted vea si funciona es otra cosa.
- No avisa de que el contenido es generado por IA. El artículo 25.2 del DS 115-2025-PCM apunta al etiquetado visible. Una plataforma educativa que lo omite no está mirando el marco en el que opera.
- Promete que no hace falta revisar. Ninguna herramienta seria promete eso, porque el documento lo firma el docente. Quien lo promete no ha leído la norma o prefiere no mencionarla.
Preguntas frecuentes
- ¿Cuál es la mejor IA para un docente peruano?
- Depende de la tarea, y quien le diga otra cosa le está vendiendo algo. Para redactar, conversar y adaptar materiales, un modelo general como ChatGPT, Gemini o Claude. Para documentos de planificación que citan el CNEB literalmente, una herramienta con el currículo cargado. Muchos docentes usan las dos cosas y es lo más sensato.
- ¿Necesito pagar para que sirva de algo?
- No. Las versiones gratuitas de los modelos generales alcanzan de sobra para el trabajo semanal de un docente si no se usan de forma intensiva, y hay generadores de documentos gratuitos. Lo tratamos con detalle en la página sobre herramientas gratuitas.
- ¿Por qué ninguna IA general acierta con los desempeños del CNEB?
- Porque no consultan una base de datos: producen el texto más plausible según lo que han visto. El Currículo Nacional peruano está poco representado y sus desempeños son muy parecidos entre grados, así que generan versiones verosímiles pero inexactas. Con el PDF adjunto mejoran mucho.
- ¿Puedo usar varias a la vez?
- Sí, y es lo habitual entre quienes las usan en serio. Un modelo general abierto para pensar y redactar, y una herramienta especializada para los documentos formales. No compiten: cubren tareas distintas.